国内教育
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2024年全国普通高校招生考试安全工作视频会议召开
2024-04-29
4月28日，教育部会同有关部门召开2024年全国普通高校招生考试安全工作视频会议，深入学习贯彻习近平总书记关于高考工作的重要指示批示精神，贯彻落实党中央、国务院决策部署，统筹高质量发展和高水平安全，全面动员部署做好2024年高考工作。教育部党组书记、部长怀进鹏，中央网信办副主任、国家网信办副主任牛一兵，工业和信息化部党组成员、无线电管理局局长谢远生出席会议并讲话。国家保密局负责人、公安部有关部门负责人就有关工作进行了部署。教育部党组成员、副部长翁铁慧主持会议。会议指出，党中央、国务院高度重视高校考试招生工作，习近平总书记多次对做好高考工作作出重要指示批示，为我们做好工作提供了根本遵循。要深刻认识做好高考工作是更好落实立德树人根本任务、提高人才自主培养质量、造就拔尖创新人才的关键一环，是落实总体国家安全观、统筹教育高质量发展和高水平安全的重要内容，是教育系统提高治理能力、推进全面从严治党、开展党纪学习教育成效的重要检验。要深刻把握今年高考工作面临的形势和挑战，树牢底线思维、极限思维，制定务实管用的举措和预案，全力保障高考安全平稳。会议强调，做好2024年高考工作意义重大，要坚决贯彻落实党中央、国务院重大决策部署，锚定教育强国建设目标，统筹推进高考综合改革和高考安全，实现“平安高考”目标任务。一要高质量做好命题工作，突出价值引领，强化能力导向，严把试题审校，确保科学安全。二要高标准实施考试招生，严密考务管理，严防考试舞弊，严格阅卷评卷，严肃招生纪律，确保严格规范。三要高要求深化高考改革，精心制定方案，细化工作流程，加强模拟演练，抓好专项改革，确保平稳落地。四要高效能强化综合治理，会同有关部门联合开展考试环境综合治理，加强考试队伍能力建设，确保有力有效。五要高水平开展考生服务，优化服务措施，深化宣传引导，做好信息发布和政策解读，确保用心用情。会议要求，要按照习近平总书记强调的“四个抓落实”的要求，做有理想、负责任的行动主义者，以“时时放心不下”的责任感强化组织领导，以“处处见微知著”的敏锐性强化态势感知，以“事事心中有底”的行动力强化应急处突，以“人人落实到位”的严要求强化监督检查，不断提高政治能力和管理能力，以最高标准、最严举措全力抓好各项工作。会议强调，“五一”假期前后，要做好防风险、保安全、护稳定各项工作，开展安全教育，加强风险摸排、监测预警、应急处突，牢牢兜住教育系统安全稳定底线。会议在北京设主会场，在各省、自治区、直辖市设分会场。 -
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人社部教育部部署做好2024年中小学幼儿园教师公开招聘工作
2024-04-29
为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，落实党中央、国务院关于高校毕业生就业工作的决策部署，进一步落细落实就业优先政策，建设高素质教师队伍，人力资源社会保障部办公厅、教育部办公厅近日联合印发《关于做好2024年中小学幼儿园教师公开招聘工作的通知》，就做好教师招聘工作，促进高校毕业生就业作出部署。《通知》提出，要统筹高校毕业生就业与教师招聘，充分发挥事业单位公开招聘在促进高校毕业生就业中的重要作用，鼓励引导更多高校毕业生到基层特别是艰苦边远地区中小学幼儿园任教。各地要在省级或市级层面统一组织公开招聘工作，结合学段学位需求、学校规划布局调整、城乡地区差异、适龄人口变化等情况，科学设置招聘岗位，重点保障道德与法治、体育与健康、科学、信息科技、艺术、劳动、心理健康、特殊教育等紧缺学科师资需求。强化职教教师配备，在中等职业学校招聘教师工作中，有职业技能等级要求的岗位可适当降低或不设置学历要求。支持鼓励符合条件的退役军人到中小学任教，综合考虑服役年限等因素对退役军人相应放宽年龄限制。《通知》要求，各地要规范招聘程序，营造公平竞争就业环境。面向社会公开发布招聘信息，不得设置歧视性、指向性及不合理的限制性条件。规范资格审查工作，严格按照有关政策规定和招聘公告明确的资格条件进行审查，不得进行“简历筛选”。严格落实师德师风第一标准，把入职前准入查询工作作为必要环节。 -
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教育部部署建立健全义务教育控辍保学常态化报告工作机制
2024-04-29
为巩固拓展脱贫攻坚成果，深入实施乡村振兴战略，进一步健全控辍保学长效机制，切实保障适龄儿童接受义务教育权利，近日，教育部办公厅印发《关于建立健全义务教育控辍保学常态化报告工作机制的通知》。《通知》指出，各地要认真落实党中央国务院有关决策部署，坚持和完善联控联保责任机制，压实部门责任，形成工作合力。强化省市统筹，落实县级主体责任，指导“一县一案”“一校一案”完善控辍保学方案，确保工作要求落实落小落细，形成常态化抓好控辍保学工作的机制。《通知》要求，各地要通过“四查三比对”“铁脚板摸排”等方式，摸清底数登记造册，县级教育行政部门要建立适龄儿童台账、疑似辍学学生台账和辍学学生台账，并根据自查结果等动态更新。把孤儿、事实无人抚养儿童、残疾儿童、困境儿童等特殊群体作为重点排查和监测对象，准确掌握他们的就学情况，健全辍学学生快速发现与响应机制。《通知》明确，各地要建立健全“四个一”报告机制。一是学校一月一报告，对疑似辍学或辍学的学生，及时纳入相应台账，并向主管教育部门上报；二是县区一季度一复核，每季度对各校报送的辍学学生数据进行复核，每年春季、秋季开学时节，组织进校、入户实地深度调研；三是地市一学期一调研，重点指导各县（市、区）工作落实；四是省级一学年一评估，每学年组织对辖区内控辍保学工作情况进行评估和指导，并将评估结果报教育部。《通知》强调，要加强数字化赋能，利用全国基础教育管理服务平台做好辍学学生全流程管理，加强劝返复学，做好每次劝返记录，实行动态销号管理。各地要细化方案或明确具体要求，确保义务教育控辍保学常态化报告制度务实管用、落实落细，做到持续发力、久久为功。 -
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《中华人民共和国学位法》表决通过
2024-04-28
4月26日，第十四届全国人民代表大会常务委员会第九次会议表决通过《中华人民共和国学位法》。1980年制定的《中华人民共和国学位条例》是我国第一部教育法律，确立了我国学位制度，在促进高层次人才培养、推动高等教育事业和经济社会发展等方面发挥了重要作用。随着我国进入新发展阶段，学位条例已不能满足实践需求，需要修改完善。在学位条例基础上制定学位法，是自1981年1月1日学位条例实施以来的第一次全面修订，是学位工作和教育法治建设的一项重大成果，意义重大、影响深远。筑牢基石：破旧立新，系统构建中国特色学位法律制度学位制度是我国教育基本制度。在过去几十年中国的快速发展中，学位条例在培养社会主义现代化建设急需的高层次人才等方面发挥了重要作用。如今，学位法将如何为教育强国建设筑牢基石？学位法首先明确了学位制度的根本原则。第三条规定：学位工作坚持中国共产党的领导，全面贯彻国家的教育方针，践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务。“这是学位工作始终保持正确方向，落实为党育人、为国育才要求的根本保证。第三条同时规定了学位工作应当遵循教育规律，坚持公平、公正、公开，坚持学术自由与学术规范相统一的原则。”相关负责人说。再看工作体制。学位法明确国务院学位委员会、省级学位委员会、学位授予单位三级学位管理体制，解决了学位条例中“教育行政部门”角色缺位的问题。其中，国务院学位委员会在国务院教育行政部门设立办事机构，国务院教育行政部门负责全国学位管理有关工作，省级人民政府教育行政部门负责本行政区域学位管理有关工作。相应地，学位授予资格取得的条件和审批的主体、程序也得到进一步明确。学位法还规定了硕士、博士学位授予点自主审核制度，扩大学位授予单位自主权。学位法的颁布，标志着中国学位制度走向成熟。学位法全面总结了学位条例实施以来学位工作改革发展的成果和经验，有针对性地破解了学位工作中存在的问题，系统构建了中国特色的学位法律制度。服务大局：分类发展，培养更多拔尖创新人才研究生教育作为最高层次的学历教育，是一个国家经济社会发展水平和发展潜力的重要指标，对加快建设教育强国、科技强国、人才强国能够提供有力的人力资源支撑。学位法直接回应着国家当前提高人才自主培养质量之需。学位法最引人瞩目的一项重大突破就是明确“学位分为学术学位、专业学位等类型”。“这既是加快培养多样化高层次人才的顶层设计，也是对30余年专业学位研究生教育实践探索的经验总结，对于推动研究生教育特别是专业学位研究生教育高质量发展非常重要。”相关负责人说。其现实依据是，自1990年以来，我国专业学位研究生教育迅速发展，为我国经济建设和社会发展培养了大批高层次应用型人才。在强国建设背景下，为满足经济社会发展对各类人才的需求，“分类发展”是必由之路。2023年，教育部印发《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》，指出两种类型同等地位、同等重要，都是国家培养高层次创新型人才的重要途径。如今，学位法在授予条件中进一步体现两类学位的区别与特点，强调学术学位突出学术研究能力，专业学位突出专业实践能力，更为两类人才的分类培养提供了及时的法律指引和法律支持。相关负责人特别指出：“学位法第二条规定学位类型时专门写了‘等类型’，这为实践中探索设立其他学位类型留下了制度空间。”可见学位法着眼之长远，为更多人才类型的培养进行了前瞻布局。对于人才培养的支撑还不仅于此。学位法明确国务院学位委员会可以根据国家重大需求和经济发展、科技创新、文化传承、维护人民群众生命健康需要，对相关学位授予点的设置、布局和学位授予另行规定条件和程序，强化国家在学位授予点布局以及加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设等方面的统筹作用。?严把质量：挤干水分，明职责、强规范、解争议在4月19日全国人大常委会法制工作委员会举行的记者会上，社会各界对学位法草案（二次审议稿）如何保障学位质量给予了高度关注。细看学位法，第一条就明确提出“保障学位质量”，并专章明确规定，体现着“人民有所呼，立法有所应”的立法理念。具体来看，一是突出自我管理，强调学位授予单位质量保证主体责任，要求学位授予单位应当建立本单位学位质量保障制度，加强招生、培养、学位授予等全过程质量管理，及时公开相关信息，接受社会监督，保证授予学位的质量。二是强化外部监督，规定国务院教育行政部门和省级学位委员会应当在各自的职责范围内定期组织专家对已批准的学位授予单位及学位授予点进行质量评估。三是强化导师队伍建设，要求学位授予单位为研究生配备品行良好、具有较高学术水平或较强实践能力的教师、科研人员或者专业人员担任指导教师，并建立遴选、考核、监督和动态调整机制；同时规定博士研究生应当努力钻研和实践，认真准备学位论文或者实践成果，确保符合学术规范和创新要求。四是明确法律责任。规定对不能保证所授学位质量的，责令限期整改；情节严重的，撤销相应的学位授予资格；学位申请人、学位获得者有学术不端等情形的，经学位评定委员会决议，不授予学位或者撤销学位。同时，学位法就学位授予程序的规范性作了规定。例如，硕士学位答辩委员会组成人员应当不少于三人，博士学位答辩委员会组成人员应当不少于五人；答辩委员会应当按照规定的程序组织答辩，就学位申请人是否通过答辩形成决议并当场宣布等。????学位法也将为解决学位争议问题提供依据。相关负责人表示，既要加强校内复核制度建设，让其真正发挥保障权益、化解矛盾的作用，也要严格根据法律规定和校内规章制度所明确的要求进行处理，做到事实清楚、程序正当、处理公正、救济顺畅，推动学位争议实质性化解。 -
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“典耀中华”主题读书行动举行
2024-04-28
为深化全民阅读活动，推进实施全国青少年读书行动，拓展“典耀中华”主题读书，涵育爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围，助力教育强国、文化强国建设，4月21日，“典耀中华”主题读书行动——世界读书日全国校园节庆日诵读融媒体直播，以线下接力直播方式举行。活动通过诵读展演、名家领读、演讲比赛、浸入式阅读等多种形式开展，187家国家语言文字推广基地共同发起“典耀中华”接力领诵。活动还首次开展各地诵读直播展示，线上传播量超千万。各地青少年踊跃参加，展现了新时代青少年对中华经典的传承与创新。此次活动是全国青少年读书行动·“典耀中华”主题读书的系列活动之一，通过打造中华经典阅读、诵读展示平台，引导社会大众尤其是青少年加强中华传统经典、红色经典和当代经典阅读，创新习近平文化思想实践，增强文化自信。活动由教育部语言文字应用管理司指导，中国教育电视台联合河北、福建、广西、重庆、甘肃省教育厅（语委）主办。 -
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教育部召开全国中小学幼儿园安全工作视频会议
2024-04-28
4月26日，教育部会同公安部、国家消防救援局等部门召开全国中小学幼儿园安全工作视频会议，深入贯彻落实习近平总书记关于统筹发展和安全工作的重要指示批示精神，分析研判当前中小学幼儿园安全工作形势，部署做好今年安全工作，尽最大努力防范和遏制各类安全事件发生。教育部党组成员、副部长、总督学王嘉毅和公安部党委委员、副部长王志忠，国家消防救援局党委委员、副局长宋树欣出席会议并讲话。会议指出，各地要提高政治站位，切实把思想和行动统一到习近平总书记重要指示精神上来，充分认清中小学幼儿园安全工作面临的风险挑战，积极采取更加有力、更有针对性的举措，织密织牢校园安全防线。会议强调，各地要聚焦关键环节，全面深化安全工作重点领域治理，重点做好以下工作：一是深入实施心理健康专项行动，筑牢健康第一理念。坚持“五育并举”，全面推进“双减”工作。健全学生心理健康监测与预警机制，加强医校协同。分层分类开展学生心理健康教育，推进宣传科普，营造“人人关注心理，人人注重健康”的良好氛围。二是深入实施学生欺凌防治专项行动，形成长效治理机制。对所有中小学校开展一次“起底式”大排查。面向师生、家长定期开展法治教育、防治学生欺凌专题教育培训。强化教育惩戒举措，健全责任追究机制。三是深入实施“护校安园”专项行动，提升安全防范能力。以农村学校和寄宿制学校为重点，持续强化安防建设。会同住建、消防等部门，对校舍安全、消防安全、食品安全进行全面排查整治。配合相关部门，完善“护学岗”机制，严格落实“高峰勤务”制度，加强校园周边经营场所规范整治，协同化解涉校涉生矛盾纠纷，全面加强校园周边治理。四是深入实施防溺水专项行动，持续巩固治理成效。充分利用各类媒体资源，高频次、全覆盖开展预防溺水教育。充分发挥防溺水联防联控机制和河湖长机制作用，强化水域管理。鼓励有条件的地方，面向中小学生广泛开展游泳教育和自救、互救技能培训，提供安全、便利、规范的亲水环境。五是深入实施交通安全提升行动，确保师生出行安全。广泛开展交通安全教育，引导师生自觉遵守交通规则。规范发展专用校车，因地制宜发展学生定制公交，加大校车和接送学生车辆治理力度。配合公安交管部门全面完善学校周边道路交通安全设施和管理设施，共同维护好校门及周边交通秩序。会议要求，各地党委教育工作领导小组要加强对中小学幼儿园安全工作的统筹领导，协调解决校园安全突出问题。各地各校要切实扛起属地责任和主体责任，推动安全工作清单化、流程化管理，严格落实中小学全员安全工作责任制。健全校园安全联合工作机制，定期会商研判、联合排查整治、联动应急处置。完善未成年人关爱服务体系，健全救助保护机制。强化家校社协同，凝聚各方合力，共同维护学校安全稳定。加强主动宣传，传播安全知识，讲好安全故事。常态化开展安全教育和案例警示，引导广大学生做到知危险、会避险。强化安全工作考核，健全常态督导机制，指导学校把安全工作要求落实到位，形成工作闭环。会议还就汛期防灾减灾和“五一”假期安全工作进行了部署。内蒙古自治区教育厅、贵州省教育厅，湖北省公安厅、浙江省宁波市公安局，安徽省消防救援总队、北京市海淀区消防救援支队作交流发言。最高法、最高检、校车部际联席会议成员单位和部内有关司局负责同志在主会场参加会议。各省级相关部门负责同志在分会场参加会议。 -
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2024年民族教育工作部署会召开
2024-04-28
4月26日，2024年民族教育工作部署会在贵阳召开。会议深入学习贯彻习近平总书记关于教育强国、关于铸牢中华民族共同体意识的重要论述，围绕推动民族教育高质量发展，总结交流经验，研究部署2024年重点工作。教育部党组成员、副部长翁铁慧出席会议并讲话。会议指出，做好民族教育工作，要坚持正确方向，以铸牢中华民族共同体意识为主线贯穿始终；坚持高质量发展，以服务强国建设、民族复兴为使命主动作为；坚持广泛凝心聚力，以中华民族大团结促进中国式现代化为重点见行见效。会议强调，要全面落实立德树人根本任务，坚定实施国家通用语言文字教育教学，推动思政课和课程思政同频共振，发挥社会“大课堂”育人功能，促进各族师生交往交流交融和加强中华民族共同体理论建设，铸牢各族师生中华民族共同体意识，牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。会议要求，要全面提升民族地区教育水平，大力提高教师队伍能力素质，深入实施教育数字化战略，抓好民族地区专门人才培养，提升教育对口支援综合效益，推动民族地区教育补短板、锻长板，实现高质量发展。各省（自治区、直辖市）教育厅（教委）和新疆生产建设兵团教育局负责同志、各自治州教育局负责同志参会。 -
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2024年全民终身学习活动周全国总开幕式举行
2024-04-28
4月26日，2024年全民终身学习活动周全国总开幕式在辽宁省沈阳市举行。本次开幕式是在开启建设教育强国历史新征程的背景下，由教育部、中央宣传部、民政部（全国老龄办）、文化和旅游部、中华全国总工会、中国联合国教科文组织全国委员会、中国成人教育协会联合主办，辽宁省人民政府、国家电力投资集团有限公司承办。教育部副部长吴岩出席开幕式并讲话。吴岩指出，党中央高度重视学习型社会建设，作为国家战略加快推进。教育部全面落实党中央决策部署，致力于建设人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会。多年来，教育部矢志不移地推进学习型城市、学习型社区、学习型组织建设，每年举办全民终身学习活动周，推动全民终身学习的政策法规日臻完善、组织机构不断健全、教育体系日益完备、学习和教育资源更加丰富，我国正大踏步走向学习型社会、学习型大国。吴岩强调，要凝聚学习型社会是教育强国标配的共识，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国，不仅是促进人的全面发展、建成教育强国的重要战略举措，更是实现中国式现代化的重要内容。要优化构建更加灵活方便、高质量的终身学习服务体系，完善产业工人继续教育制度，健全终身职业技能培训制度，催生企业新质生产力，提升教育服务高质量发展的能力。要夯实学习型社会数字基座，积极建设集成化、智能化数字平台，汇聚高质量数字学习资源，为学习者提供一站式、全方位、全过程学习服务。要完善党委领导、政府统筹、社会协同、全民参与的全民终身学习推进机制，开启学习型社会建设新征程。会议发布了“全民终身学习沈阳倡议”，广泛凝聚全民终身学习的行动共识，明确建设学习型社会的努力方向。公布了194位全国新时代“百姓学习之星”和191个“终身学习品牌项目”宣传推介名单。会议启动了教育部、全国总工会产业工人“数字赋能 求学圆梦”行动、全国工会职工教育培训数字化服务平台与国家开放大学终身教育平台互联互通计划、首家央企（国家电投）入驻国家职业教育智慧教育平台上线仪式，强化数字化赋能，为产业工人提供更多学习的机会、更加方便可及的学习资源、更高质量的教育服务。相关部门、企业，各地教育行政部门、开放大学、社区教育学院（老年大学）、成人教育协会，“百姓学习之星”“终身学习品牌项目”的200余位代表参加开幕式。 -
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各地全面推进学习型社会建设
2024-04-26
“白天上班，晚上学艺”，职场年轻人掀起“夜校热”；老年大学课程“秒光”，“银发族”爱上校园生活……这些引起社会关注的热点，是当下建设“人人皆学、处处能学、时时可学”学习型社会的生动注脚。党的二十大报告提出，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。近年来，全国各地全面推进学习型社会建设，从城市到乡村、从社区到企业、从学校到社会，掀起全民终身学习热潮。学习规模从小到大，学习资源由少到多，“人人皆学、处处能学、时时可学”的新场景越来越丰富，学习正在成为一种生活方式，为建设社会主义现代化国家提供有力支撑。学习型城市网络初步形成，终身学习成为城市新风尚今年2月，联合国教科文组织发布新闻公报，中国南京、苏州两座城市加入全球学习型城市网络，表彰这两座城市为助力居民实现终身学习所做的努力。至此，我国已有12个城市加入全球学习型城市网络。2023年8月，教育部印发《学习型社会建设重点任务》，全面启动新时代学习型城市建设。目前，已有80个城市加入全国学习型城市网络，全国学习型城市网络已初步形成。建设学习型城市，需整合多方资源、协同多个部门。不少城市都探索建立了学习型城市建设协同推进机制。苏州市出台《苏州市终身学习促进条例》，成立苏州市终身学习促进委员会，统筹社会各界协同推进全民终身学习，保障人、财、物持续稳定投入；成都市颁布实施《成都市社区教育促进条例》，建立学习型城市建设与社区教育联席会议机制；西安市将学习型城市建设列入全市经济社会发展规划，制定《西安市建设学习型城市规划纲要》。在社会各界广泛参与下，学习型城市因地制宜，充分挖掘学习资源，形成各具特色的服务全民终身学习的教育体系。在上海，构建起包含居村委在内的四级终身教育机构网络，配备了5万多名专兼职教师和助学志愿者，每年有350万市民在家门口学习各类课程；在杭州，建设“杭学通”终身学习公共服务平台，开发线上学习应用场景，探索“线上线下混合式”学习方式；在南京，遍布全市的600多家社会阅读组织，以及各类免费开放的科技馆、博物馆、民俗馆等，让全民终身学习成为随处可见的城市新风景。学习型社区蓬勃发展，“家门口大学”越来越精彩“我最感兴趣的是老年智能技术培训课，上课时，老师和志愿者手把手地教。”江苏省镇江市京口区桃花坞社区居民王洪生告诉记者，退休后他积极参加社区组织的各类培训活动，已经能够熟练使用手机缴费、就医、出行。目前，全国设有1.68万余个街道（乡镇）社区学校、36.4万个社区（村）学习点，全国学习型社区蓬勃发展，各地开放大学以数字赋能社区教育创新，让“家门口的大学”越来越精彩。学习型社区覆盖全龄人群——在浙江省长兴县龙山街道齐北社区，少儿“四点半课堂”、市民“乐学课堂”、老年“常青课堂”等三大全龄“幸福学堂”实现全生命周期的教育公共服务。学习型社区从城市拓展到乡村——在北京市顺义区仁和镇，“兴农讲堂”的“素质+技能+学历”三提升项目培育高素质农民队伍，“仁和大讲堂”进村（居）活动围绕“农民市民化”，设置党风党建、普法课堂、中医养生、传统手工等18个板块近百门课程。学习型社区向数字化升级——在广东省佛山市顺德区升平社区，依托“顺德终身学习平台”，开放共享“顺德烹调技艺”等7300余个数字化资源。……为有效提升优质学习资源供给能力和办学水平，为居民提供智能灵活、普惠共享、公平可及的终身学习支持服务，日前，教育部推介了100项县域社区学习中心典型案例和300门社区教育品牌课程。“百姓学习之星”做榜样，终身学习氛围浓在建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国的浓厚氛围和有利条件下，越来越多的人加入终身学习的行列，不断突破自我、超越平凡，抵达了人生的新高度。从一名高中毕业的砌筑工，到以全国首届建筑业职业技能大赛二等奖获得者、全国劳动模范、党的二十大代表身份，三次进入人民大会堂，江苏广兴集团首席技师、总工程师沈春雷从业43年，一直坚持“学中干、干中学”。30年前，在做建筑小工时，他买来《建筑力学》学习，20年前，他又凑钱买了电脑，自学CAD制图。通过多年不断努力学习，他取得本科文凭，并获得一级建造师、正高级工程师等技术技能职称。“活到老学到老是我坚守的人生信条。”沈春雷说。他先后被多所高校聘为兼职教授、专家导师，用自己终身学习的人生经历影响了一批又一批青年学生。一把剪刀妙手生花，一腔赤诚传承非遗。南宁剪纸非遗传承人钟昀睿也是终身学习的践行者和受益人。在工作之余，她潜心研究剪纸，到处寻找学习剪纸的机会。经过十多年的专注学习，她终于有了一批代表作品，成为广西工艺美术大师。如今，钟昀睿又将剪纸艺术带到大中小学、老年大学、社区乡村，还录制视频放到社交媒体上让更多剪纸爱好者快速掌握剪纸技巧。“回首来时路，是终身学习让我不断更新自己，成就了我的剪纸人生。”钟昀睿说。2024年全民终身学习活动周总开幕式4月26日将在沈阳举行。与往年不同，今年的全民终身学习活动周采取“一省一周”的方式贯穿全年。可以想见，当全民终身学习周融入日常生活，14多亿人口的终身学习，将会为推进中国式现代化注入磅礴力量。 -
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高校和科研机构存量专利盘活见成效
2024-04-26
4月24日，从国务院新闻办公室举行的2023年中国知识产权强国建设有关情况新闻发布会上获悉，截至目前，全国已有1700多家高校和科研机构完成了91.4万件专利的盘点。今年年初，国家知识产权局会同教育部等相关部门联合印发了《高校和科研机构存量专利盘活工作方案》，启动了高校和科研机构存量专利盘活工作。截至目前，全国已有1700多家高校和科研机构完成了91.4万件专利的盘点，其中发明专利63.6万件，超过高校和科研机构有效发明专利总量的六成。盘点后经过评估审核进入转化资源库的专利已有67.6万件，其中发明专利50.6万件，自评转化前景较好的发明专利占30.4%。在专利增量上，今年一季度，高校和科研机构新增专利申请中发明专利占比71.9%，高于2023年2.3个百分点，结构进一步优化。在推动存量专利转化利用方面，今年一季度，全国高校和科研机构专利转让许可活动次数较去年同期增长近四成。 -
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第三届全民阅读大会主论坛和“书香青春”青少年阅读论坛举行
2024-04-26
4月23日，第三届全民阅读大会在云南昆明举办。教育部党组成员、副部长、总督学王嘉毅出席大会主论坛发表演讲，并在“书香青春”青少年阅读论坛上致辞。王嘉毅指出，建设“书香中国”离不开“书香校园”，推进全民阅读，青少年是重要群体。教育部会同中宣部、团中央、全国妇联等七部门深入实施青少年学生读书行动以来，依托国家智慧教育读书平台组织开展中小学读书分享活动，在全国范围内遴选读书行动区域优秀案例和“书香校园”，各地各校广泛开展教师导读、学生领读、师生共读、家庭亲子阅读等各类读书活动，校内外阅读氛围日益浓厚。王嘉毅强调，要持续探索创新青少年学生读书行动的有效途径，将青少年学生读书行动有机融入“全民阅读”活动。聚焦理念倡导凝心聚力，让“爱读书、读好书、善读书”的共识更加深入人心；聚焦品牌打造精准发力，把“会思考、乐分享、勤实践”的行动真正落到实处；聚焦机制建设持续用力，将“环境营造、专业支撑、家校社协同”的阅读生态构筑得更加完善。通过长期坚持，让学校成为最受学生欢迎的“阅读场”，让教师成为提供阅读指导的“引路人”，让社会成为提升阅读素养的“共同体”，让学生成为爱读书立大志的“接班人”，真正推动广大青少年学生养成终身阅读的良好习惯，提升综合素质，服务全民终身学习的学习型社会、学习型大国建设。 -
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教育部启动教材建设和管理国家级培训
2024-04-26
按照国家教材委员会加强教材建设和管理系列行动部署，4月23日至4月26日，教育部在国家教育行政学院举办全国教材管理人员培训班，正式启动教材建设和管理国家级培训。教育部党组成员、副部长、总督学王嘉毅出席并作专题报告。王嘉毅指出，开展教材建设和管理国家级培训是贯彻落实党的二十大精神的重大举措，是国家教材委员会成立以来第一次大规模、成体系、专业化的培训，目的是推动建设一支政治立场坚定、专业水平过硬、熟悉教材政策的教材工作队伍。教材战线要深入学习贯彻习近平总书记关于教材工作的重要指示精神，全力抓好教材建设国家事权落地、铸魂育人实效提升、服务国家战略、中国自主知识体系构建、教材治理体系完善、教材研究组织化实施等关键任务，全面提升新时代教材建设和管理水平。培训班上，教育部、中央党校、北京师范大学、首都师范大学等部门有关负责同志和教材领域知名专家学者，围绕习近平总书记关于教材工作的重要指示精神、教材政策文件、国际发展动态等作专题报告。培训还安排了分组研讨、专题交流、现场教学等环节。各省级教育行政部门、部属高校、部省合建高校分管教材工作的负责同志以及相关业务处室负责同志参加培训。按照计划，教育部将陆续举办全国教材编写人员、审核人员、研究人员、马工程重点教材任课教师等专题培训班，全面覆盖教材工作各支队伍。 -
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教育部部署开展全国第八届中小学生艺术展演活动
2024-04-26
为全面贯彻党的二十大精神，深入学习贯彻习近平文化思想，根据《学校艺术教育工作规程》，近日，教育部印发通知，部署各地认真开展全国第八届中小学生艺术展演活动。通知指出，本届展演活动以“绽放艺术风采、激发强国力量”为主题，旨在全面推进实施学校美育浸润行动，以浸润作为美育工作的目标和路径，坚持弘扬中华美育精神，坚持遵循艺术规律，坚持面向全体，坚持守正创新，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。通知明确，本届展演活动从2024年4月开始，分各校（县市）、省级集中展演和全国现场展演三阶段进行，为期约一年半，全国现场展演活动将于2025年在湖南省长沙市举办。通知要求，各地要加强组织领导，制定工作方案，提升展演覆盖面。要营造简约精彩、充满朝气的展演氛围，打造充分展示青少年艺术风采和精神面貌的重要平台。要坚持公平、公正、公开，严肃开展评选工作。要加强宣传和舆论引导，提升展演活动的影响力。 -
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中央教育工作领导小组秘书组部署开展规范社会事务进校园为中小学教师减负专项整治工作
2024-04-25
为切实减轻中小学教师非教育教学负担，近日，中央教育工作领导小组秘书组印发通知，对开展规范社会事务进校园为中小学教师减负专项整治工作作出部署。《通知》明确了专项整治的范围和目标。集中整治与教育教学无关的活动和工作随意进入校园情况，以及社会事务进校园过程中重留痕轻实效的形式主义，通过建立健全社会事务进校园审批报备制度和监督管理长效机制，营造教育教学良好环境。《通知》提出四项主要任务。一是系统摸排近年来社会事务进校园情况，制定准入标准，加强问题整改。二是建立社会事务进校园审批报备制度，严控省、市、县三级社会事务进校园总量，建立白名单并向社会公布。三是对社会事务进校园的具体方案进行审核，可根据工作实际进行整合，严控活动范围和时长，提升进校园活动质量。四是通过监测、核查、通报等方式，常态化规范社会事务进校园工作。《通知》要求各地提高站位，压实责任，把规范社会事务进校园作为教育系统整治形式主义为基层减负的重要工作，加强组织领导，持续推进专项整治工作走深走实，以师生获得感检验专项整治成效。 -
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中国科学家获联合国教科文组织—赤道几内亚国际生命科学研究奖
2024-04-25
当地时间4月23日，联合国教科文组织在埃塞俄比亚首都亚的斯亚贝巴举行第八届联合国教科文组织—赤道几内亚国际生命科学研究奖颁奖仪式。中国科学家乔杰等三人获奖。该奖项由联合国教科文组织和赤道几内亚政府共同设立，旨在表彰在生命科学领域作出突出贡献的机构或个人。中国工程院院士、北京大学常务副校长乔杰因其在生殖医学、改善女性生殖健康方面的研究和共享科学数据等工作而获奖。我国屠呦呦、施一公等科学家曾获得该奖项。除乔杰外，本届联合国教科文组织—赤道几内亚国际生命科学研究奖的其他两位获奖者分别为来自埃及的法拉杰和来自希腊的斯蒂利亚诺普洛斯。他们分别因代谢组学和癌症疗法研究方面的贡献而获奖。
津公网安备 12010402001281号
